პროფესორი, განათლების მეცნიერებების მიმართულებით
პროფ. ნიკოლოზ ფარჯანაძეს აქვს დოქტორის ხარისხის ფილოლოგიაში ანგლო-ამერიკული ენათმეცენიერების სპეციალობით (2010) და მაგისტრის ხარისხი განათლების ლიდერობასა და მენეჯმენტში, რომელიც მან მოიპოვა ლონდონის უნივერსიტეტის განათლების ინსტიტუტში (ამჟამად, ლონდონის საუნივერსიტეტო კოლეჯის (UCL) განათლების ინსტიტუტი) როგორც ბრიტანეთის მთავრობის ჩივნინგის სტიპენდიანტმა (2008). ნიკოლოზის ასევე მნიშვნელოვანი აკადემიური მიღწევაა ფულბრაიტის მკვლევართა პრესტიჟული ჯილდოს მოპოვება, რომლის ფარგლებშიც 2019 წელს სტუმრობდა აკანზასის უნივერსიტეტს უმაღლესი განათლების ინტერნაციონალიზაციის კვლევის მიზნით.
2021-2024 წლებში ნიკოლოზი ხელმძღვანელობდა უმაღლესი განათლების ხარისხის უზრუნველყოფის სამსახურს განათლების ხარისხის განვითარების ეროვნულ ცენტრში და მონაწილეობდა უნივერსიტეტების ხარისხის უზრუნველყოფის მექანიზმების ფორმირებაში საქართველოს მასშტაბით. ნიკოლოზს აქვს საქართველოს და საზღვარგარეთის უნივერსიტეტებში ორ ათწლეულზე მეტი პედაგოგიური გამოცდილება და ასწავლის სასწავლო კურსებს ბაკალავრიატის, მაგისტრატურის და დოქტორანტურის საფეხურებზე: ენათმეცნიერების შესავალი, განათლების ლიდერობა და მენეჯმენტი, განათლების პოლიტიკა და სოციოლოგია და განათლების კვლევის მეთოდები. მისი კვლევის ობიექტია განათლების ლიდერობა, მენეჯმენტი და უმაღლესი განათლების ხარისხის უზრუნველყოფა. მისი პროფესიული კარიერის განმავლობაში უმუშავია სხვადასხვა აკადემიურ და ადმინისტრაციულ პოზიციაზე.
პუბლიკაციები
წიგნები:
Pipia, E., Margishvili, L., & Parjanadze, N. (2024). Internationalization and Sustainability of Higher Education Through Education Quality Assurance Mechanisms in Georgia. In Akgün, B., Alpaydın, Y. (Eds.), Global Agendas and Education Reforms: A Comparative Study (pp. 237-253). Singapore: Springer, Nature Singapore.
Erguvan, M. M., Parjanadze, N., & Hirschi, K. (2019). Educating for the Cooperative Society: The Role Of Universities, Research, and the Academic Professions in Fostering Good Citizenship. In G. Redding, A. Drew, & S. Crump (Eds.), The Oxford Handbook of Higher Education Systems and University Management (pp. 374-385). Oxford: Oxford University Press.
Parjanadze, N. (2017). Activities to Enhance Reading Skills. In N. Doghonadze (Ed.), Teaching EFL Reading and Writing in Georgia (pp. 37-46). Newcastle, UK: Cambridge Scholars Publishing.
Parjanadze, N. (2017). Reading and Vocabulary Continuum. In N. Doghonadze (Ed.), Teaching EFL Reading and Writing in Georgia (pp. 51-55). Newcastle, UK: Cambridge Scholars Publishing.
Parjanadze, N. (2009). Decentralisation and Dilemmas in School Leadership: a case study of educational reform in Georgia. Saarbrucken. VDM Verlag Dr. Muller.
სტატიები:
Chkotua, M., Pipia, E., Bandzeladze, M., Parjanadze, N., Tvalchrelidze, N., & Mesiridze, I. (2023). Impossible Profession: Teachers’ Profession through Gender Lenses. In INTED2023 Proceedings(pp. 4637-4644). IATED.
Pipia, E., Chkotua, M., Parjanadze, N., Bandzeladze, M., Mesiridze, I., Tvalchrelidze, N., & Razmadze, M. (2023). The Impact of Students’ Emotional Well-being on Academic Performance in the Post-COVID Era. In INTED2023 Proceedings(pp. 5150-5159). IATED.
Pipia, E., Doghonadze, N., Chkotua, M., & Parjanadze, N. (2022). Correlational Research on Emotional Intelligence and Teacher Professional Development in the Time of COVID-19. In INTED2022
Proceedings(pp. 2250-2258). IATED.
Pipia, E., Doghonadze, N., Chkotua, M., & Parjanadze, N. (2022). Curse or Blessing of Education? Mitigation of Adverse Effects of Challenges of Communication between Teachers and Students. In INTED2022
Proceedings(pp. 2234-2243). IATED.