პროფესორი განათლების მეცნიერებების მიმართულებით
თინათინ გაბრიჩიძე ნიუ ვიჟენ უნივერსიტეტის პროფესორია. იგი ფლობს განათლების მეცნიერების დოქტორის ხარისხს და აქვს მნიშვნელოვანი გამოცდილება როგორც უმაღლესი საგანმანათლებლო დაწესებულებების ადმინისტრირების, ასევე უმაღლეს განათლებაში სწავლებისა და კვლევის მიმართულებით. ის ამჟამად ნიუ ვიჟენ უნივერსიტეტის სტრატეგიული განვითარებისა და ინტერნაციონალიზაციის კომიტეტის აღმასრულებელი მენეჯერია. მას მონაწილეობა აქვს მიღებული სხვადასხვა საერთაშორისო პროექტში, ევროპის უნივერსიტეტთა ასოცაიციის თემატური ჯგუფების მუშობაში, იყო მომხსენებელი ევროპული ხარისხის უზრუნველყოფის ფორუმზე (EQAF) და ევროპული სწალება-სწავლის ფორუმზე (European Teaching and Learning Forum), ასევე სხვა საერთაშორისო კონფერენციებზე.
თინათინი გახლავთ სხვადასხვა პუბლიკაციის ავტორი და უმაღლესი განათლების ექსპერტი სსიპ განათლების ხარისხის განვითარების ეროვნულ ცენტრში.
პუბლიკაციები
Kereselidze, D., Gabrichide, T. (2024). Inspire to Care – Values-Driven Higher Education for Positive Societal Change. IAU Horizons, Vol 29 (N.2), The University: Shaping Values and Shaped by Values, pp. 53-54.
Sharvashidze, G., Grdzelidze, I., Sikharulidze, D., Gabrichidze, T. (2023). Data-driven analysis for evidence-based decision making at universities: benchmarking, software tools and weighted indicators in quality assurance – analytical framework of Tbilisi State University. Quality in Higher Education, Routledge, pp. 42-59. https://doi.org/10.1080/13538322.2022.2122107
Gabrichidze, T. (2022). Budgeting and Financial Management in Higher Education – Examining Financial Dimensions in University Management, IRCEELT 2022 proceedings
Gabrichidze, T. (2022). Higher Education Funding Strategies: Towards Equity, Efficiency, and Quality. European Scientific Journal, ESJ, 18(19), 20. https://doi.org/10.19044/esj.2022.v18n19p20
Gabrichidze, T. & Grdzelidze, I. (2021). Measuring and Improving Institutional Effectiveness and Establishing Quality Culture at Universities Through Rigorous Data Collection and Weighted Indicators (Case of Georgia, TSU) INTED proceedings, IATED, pp. 154-163. doi: 10.21125/inted.2021.0044